Revista de Política Agrícola. In: Revista de Política Agrícola v. 14 n. 4, 2005.

Abstract

Dois conceitos sobre desenvolvimento econômico emergiram no pós-guerra: a educação do povo – o capital humano do País – e os investimentos em ciência são as variáveis que mais capacidade têm para explicar a riqueza das nações, e é menos relevante o papel dos recursos naturais. Assim, a construção da riqueza de um país fundamenta-se nas prioridades que são dadas pela sociedade para o investimento no povo, na ciência e na tecnologia. É óbvio que, na caminhada do desenvolvimento sustentável, a política agrícola, as políticas macroeconômicas, as de industrialização, de exportação, de distribuição de renda e de investimento em infra-estrutura não podem ser negligenciadas. Mas, numa democracia, elas mesmas dependem da compreensão do povo, do qual emana todo o poder. As lideranças precisam antecipar-se à percepção popular para dar prioridade aos investimentos em educação, em ciência e tecnologia, e, assim, persuadir a sociedade de quão importante e benéfico é o sacrifício de pequena parte do consumo presente em favor desse tipo de gasto. A compreensão do papel da educação e da ciência e tecnologia como investimento fundamental à modernização da sociedade chegou tarde ao Brasil. Em termos de educação, fizemos enormes progressos na década de 1990 e continuamos bem na década em curso. Quanto à ciência e à tecnologia, demos um grande salto na década de 70, mas ainda ficamos longe dos países asiáticos em desenvolvimento, e, infelizmente, retrocedemos no período 1980-2004.